Bildung und Arbeit
Gute Deutschkenntnisse sind eine notwendige Voraussetzung dafür, dass Kinder dem Unterricht folgen können. Für den späteren Bildungserfolg ist es daher unverzichtbar, dass Kinder von Anfang an beim Erlernen der deutschen Sprache unterstützt und gefördert werden.
Übereinstimmend stellen Studien immer wieder den Zusammenhang von Bildungserfolg und Sprachkompetenzen her. Sie zeigen: Insbesondere Kinder und Jugendliche aus eingewanderten Familien haben größere Schwierigkeiten in der Schule, auch weil ihre Sprachkenntnisse noch nicht ausreichend sind. Je sicherer und umfassender sie Deutsch verstehen und sprechen, desto bessere Bildungs- und Teilhabechancen haben sie. Darum steht die Sprachförderung schon bei den Kleinsten im Fokus der Integrationspolitik.
Sprachförderung von Kindern
Viele Kinder aus Familien mit familiärer Einwanderungsgeschichte wachsen mit einer anderen Sprache auf. Für ihren weiteren Werdegang ist es daher essenziell, ihre Deutschkenntnisse in der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) sowie in der Schule zu fördern. Wichtig ist dabei, dass vorhandene Kompetenzen in den Herkunftssprachen im Bildungssystem berücksichtigt werden. Sprachliche Bildung in Deutsch ist ein Schwerpunkt pädagogischer Arbeit in den Schulen und führt die Förderangebote im Elementarbereich fort.
Gute Sprachkenntnisse für gute Bildung
Um Kinder schon in der Kita-Betreuung in ihrer Sprachentwicklung zu unterstützen, fördert der Bund seit 2011 mit aufeinanderfolgenden Programmen Angebote in den Kitas, die Qualifizierung von Fachkräften für Sprachförderung, eine inklusive Pädagogik und die Zusammenarbeit mit den Eltern. Bis Ende 2022 werden mit dem Bundesprogramm „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ zusätzliche Sprachförderkräfte in bundesweit jeder zehnten Kita finanziert.
Sprachförderung in Kitas und Schulen
Grundsätzlich setzen die Länder ihr Betreuungsangebot in Kitas und die schulische Bildung in eigener Verantwortung um. Das gilt auch für dort verankerte Angebote sprachlicher Förderung. Die gemeinsame Bund-Länder-Forschungsinitiative „BiSS – Bildung in Schrift und Sprache“ und die daran anschließende Initiative „BiSS-Transfer“ zielen darauf, die Sprachförderung, Sprachdiagnostik sowie Leseförderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen qualitativ weiterzuentwickeln und zu intensivieren.